Desarrollo

 Actividades

Indagamos ideas previas

La docente presenta un instrumento de percusión (una maraca) y produce sonidos con ella

Luego pregunta: ¿que estoy haciendo?  Los alumnos responden “música” entonces pregunta: ¿Y qué es la música?  A continuación realiza otros sonidos como arrastrar la silla, golpear la mesa, hacer palmas y vuelve a preguntar  ¿que estoy haciendo? La mayoría responde “ruido”. ¿Y qué es el ruido?

·         Música es lo que se toca con instrumentos

·         Es lo que oímos

·         La música es un lindo sonido

·         Ruido es un sonido feo

A continuación elegimos dos alumnos y uno hace ruido y el otro con los ojos tapados lo reconoce. Entonces se dan cuenta que no necesitamos la vista para que nos ayude en esto.

Conclusión:

·         El sonido es lo que oímos

·         La música es un sonido lindo

·         El ruido es un sonido que no nos gusta

·         El sonido no se ve

¿Qué es realmente el sonido?  Lo averiguamos a través de diferentes experiencias.

Actividad 1

Oscilaciones, vibraciones y ondas sonoras

Realizar exploraciones que les permita relacionar la producción de sonidos con la vibración de los objetos

Parte 1: Para comenzar.

a)      Apoyen sobre la mesa un extremo de las regla, sujetándola con la mano.

b)      Con la otra mano, hagan presión sobre el otro extremo de la regla y suéltenlo.

c)       ¿ qué sucedió? (verán que la regla sigue vibrando)

d)       Acerquen el oído a la regla (podrán oir un zumbido que hace al vibrar. También podrán apreciar que la regla deja de hacer sonido en cuanto cesa la vibración )

e)      ¿Qué sucede cuando presionan el extremo libre de la regla con más fuerza, antes de soltarlo?

Conclusión: el sonido produce un movimiento : “vibración”

Parte 2: Oscilación.

Materiales: 40 cm de hilo piolín,1 goma de borrar

Procedimiento: ata la goma de borrar con el hilo piolín y anuda la otra punta del piolín al picaporte de la puerta.

La goma debe quedar colgando. Cuando este quieta, separarla un poquito hacia el costado de su posición de reposo y suéltala .hará un movimiento de vaivén no muy rápido. Esta oscilando.

Conclusión: a través de la oscilación se produce una vibración que provoca el sonido

Parte 3: ¿Podemos ver el sonido?

Las ondas de sonido son invisibles, pero con este experimento podemos ver como la vibración producida por el sonido puede generar un movimiento.

Materiales

1 botella de agua, sin base

1 pedazo de plástico

1 banda de goma elástica

1 vela

Fósforos

Procedimiento

Coloca el pedazo de plástico sobre la base de la botella cortada y asegurarlo con la banda elástica.

Enciende la vela, coloca la boca de la botella hacia la vela a 5 cm de la llama

¿Qué sucede?

Cada vez que golpeas al platico  se produce una vibración y las pequeñas partículas de aire que están cerca comienzan a vibrar .estas partículas mueven a otras partículas que están cerca de ellas produciendo unas ondas semejantes a las que vez cuando arrojas una piedra a un lago.

Aunque el sonido es invisible, estas ondas hace mover al aire dentro de la botella y este movimiento hace agitar la llama.

Trata de dar un golpe fuerte y seco en el plástico y lograras apagar la vela

Conclusión

El sonido se propaga por distintos materiales en este caso gaseoso

 

Parte 4: Conclusión en forma grupal

Armado de afiches.

 

Actividad 2

Para comprender como se produce el sonido, les proponemos  realizar otra experiencia  .

Materiales

·         Una lata de tomate abierta, vacía y limpia.

·         Un globo cortado de tal modo que permita tapar la superficie de la latas a modo de parche tambor.

·         Un poco de azúcar

·         Piolín

·         Una cuchara metálica

·         Una bandeja metálica

Procedimiento

1-      Corten el globo por debajo del pico  por donde se infla.

2-      Cubran la boca de la lata con la goma del globo de tal modo  que parezca un pequeño tambor.

3-      Sujeten la goma que cubre la lata  atándola con un piolín.

4-      Sobre el parche de goma, coloquen una cucharadita de azúcar y desparrámenla.

5-      Coloquen la bandeja metálica encima de la lata (sin que se toquen los dos  objetos) y golpeen la bandeja con una cuchara varias veces y con fuerza. Observen que ocurre.

¿Qué sucedió con el azúcar? Que estaba sobre el parche de goma cuando golpearon la bandeja metálica?

¿Cómo nombrarían el movimiento que observaron? ¿Es posible “ver” el sonido? ¿Qué les parece que “vieron”?

Conclusión

Cuando golpeamos la bandeja el azúcar se movía  y cuando más fuerte eran los golpes era mayor el movimiento  .Esto se debe a la vibración que producían los golpes.

Actividad 3

·         Trasmisión del sonido

Materiales

 

4 botellas de vidrio, un embudo, jarra con agua

Procedimiento

Ayudándose con el embudo, viertan el agua en tres de las botellas de la siguiente manera

·         Botella 1 hasta un cuarto de la capacidad

·         Botella 2 agua hasta la mitad

·         Botella 3 agua hasta los tres cuarto

·         Botella 4 queda vacía

Soplen suavemente por el pico de cada botella, de manera alternada percibirán que cada una percibe un sonido diferente

Conclusión

Puesta en común: las botellas suenan diferente porque dependen del espacio que tiene la misma para vibrar con un soplido. El agua quita espacio para que se propague la onda sonora.

 

Actividad 3

·         Estetoscopio casero

¿Sabes lo que es un estetoscopio? Seguramente haz consultado a un médico alguna vez que estuviste enfermo o por un control de rutina. El instrumento que el medico utiliza en sus oídos, como auriculares y que tiene otra parte que apoya en el cuerpo del paciente es el estetoscopio.

Un estetoscopio es un instrumento medico utilizado para escuchar los sonidos del cuerpo. Por lo general, se utiliza para escuchar los sonidos emitidos por el corazón y la respiración, entre otros .

En este experimento, crearemos nuestro propio estetoscopio. Ahora podrás jugar al doctor y realmente ser capaz de aplicar el concepto de transmisión de sonido con tu estetoscopio casero.

Materiales

2 embudos, manguera vieja de jardín, tijera, arcilla de modelar, material de dibujo (lápiz o bolígrafo) anotar para tomar nota

Tomate unos 15 minutos para realizar esta actividad.

Procedimiento

El primer paso es tomar la  manguera y cortar  con la tijera una pieza de aproximadamente 16 pulgadas de largo. Luego, toma los embudos y coloca cada uno de los extremos de la manguera. Si los embudos   no encajan firmemente en los extremos de la manguera, utiliza la arcilla para mantener la manguera firme y ajustada

Para probar tu estetoscopio, coloca un extremo del embudo sobre tu pecho y el otro extremo en tu oreja ¿oyes algo? Para completar la actividad, realiza ejercicios físicos durante 5 a 10 minutos. Luego, coloca uno de los embudos sobre tu pecho y otro en la  oreja, como antes. ¿Escuchas algún cambio en tu rimo cardiaco? Toma nota de tus observaciones.

Discusión: Esta actividad tiene como objetivo ilustrar el concepto de la transmisión del sonido a través de espacios cerrados, en este caso, la manguera. Simplemente demostró cómo se amplificaron las ondas sonoras por el estetoscopio que acabamos de hacer.

Conclusión

A través de nuestro estetoscopio casero podemos percibir como la vibración del corazón  viaja a través de la manguera y se amplifica en el embudo como sonido. El sonido se escucho más fuerte cuando realizamos los ejercicios físicos.

Actividad 4

Fabricar un teléfono con cuerda y dos vasos

El teléfono casero con vasos y cuerda es un clásico de la infancia. Aunque comparado con la tecnología actual parece un poco anticuado, funciona de maravilla y es de lo más divertido.

Materiales

• Dos vasos o envases de plástico, cartón o papel.
• Varios metros de cuerda fina.
• Barrena, aguja o clavo para hacer un agujero a los vasos.
• Dos clips. (Opcional).

Procedimiento

• Haz un agujero en la base de cada vaso. Uno será el auricular y el otro el micrófono.
• Pasa una cuerda por cada agujero y asegura con un nudo o usa un clip como tope.
• Un niño habla por el vaso y el otro escucha al final de la cuerda. Para que funcione, la cuerda debe estar bien tensa y no debe tocar otros objetos.

Anota: ¿Qué sucede cuando tensas el hilo? Y ¿cuándo lo sueltas? ¿Se oye igual?

¿A qué se debe?

·         Buscar información mediante la lectura de diversos textos referidos a la propagación del sonido en distintos medios

Conclusión

·         Contrastar los resultados obtenidos en los experimentos con la información sistematizada y elaborar generalizaciones.

Actividad 5

·         Percibir los distintos sonidos que puede producir el instrumento e identificar sus atributos: intensidad, altura y timbre

Explorar instrumentos musicales. Soplido por tubos y tubitos

Materiales

Varios sorbetes, un pedazo de cartón y cinta

Procedimiento

Corta los sorbetes de distintas longitudes y pégalos con la cinta sobre la tira de cartón. Sopla dentro de los sorbetes y registra como salen los sonidos.

Registrar en cuadros comparativos, la frecuencia y el tipo de sonidos de los sorbetes.

Actividad 6

Materiales

Textos en diferentes formatos físicos y digitales.

Procedimiento

Buscar información en diversas fuentes y formatos tanto físicos como digitales acerca de los atributos de los sonidos y de la relación entre la longitud de los objetos en vibración  y la altura del sonido que producen.

Conclusión

A partir  de la lectura de diversos textos, explicación  del docente y debate con el grupo clase, los alumnos elaboran generalizaciones.

Actividad 7

Cómo hacer una guitarra con distintas cajas.

Una guitarra es un instrumento musical de cuerda que rasgas para crear un sonido.

Las vibraciones de las cuerdas cuando punteas o rasgueas son los sonidos que escuchamos cuando se toca el instrumento.

La guitarra de caja, que servirá simplemente como una miniatura de una verdad, es creada para demostrarnos cómo funcionan los instrumentos musicales de cuerdas. ¡Ahora, reúne todos los materiales y comienza a construir tu guitarra!

Materiales

Caja de zapato, bizcochuelo, maicena, etc.

Banditas elásticas

Cinta

Materiales para decorar

Procedimiento

 Toma tu caja y realiza un círculo en el centro. Luego recórtalo de manera que te quede un hueco, luego coloca las banditas elásticas alrededor de la caja por el lado largo, ya que estas serán las cuerdas de tu guitarra. Toma un pedazo de cartón y dibuja una tira del largo y  ancho que más te convenga para tu caja  ya que este será el brazo de tu guitarra.

Por ultimo decórala con lo que gustes  ¡Y listo!

Ahora prueba tu guitarra  ¿Cómo te parece que se produce el sonido en ella?

Conclusión

Al rasgar las cuerdas se produce una vibración que sale por la caja de resonancia y de ella sale el sonido.

 

Actividad 8

Investigamos como viaja el sonido

Materiales

·         palitos brochete

·         cinta de papel

·         fibrones

Procedimiento:

Extender aproximadamente un metro de cinta sobre la mesa con la cara del pegamento hacia arriba. Antes de empezar a pegar los palitos conviene dejar unos cinco centímetros de cinta en los extremos, que servirán para sujetarla.

Peguen los palitos presionándolos sobre la cinta, considerando los siguientes puntos:

1.       Peguen los palitos cada 2 cts.

2.       Luego cada 5 cts.

En cada caso sostengan ambos extremos de la cinta suavemente. Muevan uno de los palitos hacia abajo  y luego suéltenlo.

Conclusiones

·         Registren que sucede en cada caso, al mover el palito, que sucede cuando movimiento llega a un extremo.

·         Observen cuál de los dos modelos de palito se mueven más rápido  y  en cual más lento y piensen a que puede darse esto.

·         Relacionen esta experiencia con las características de las ondas sonoras y escriban una conclusión.

Actividad 9

 La docente propone la lectura de Instrumentos musicales percusión, cuerda  y vientos.

En esta actividad se construirán algunos instrumentos musicales.

Materiales

1 botella de plástico, vasos plásticos, globos, banditas, elásticas, cajas de diferentes tamaños, potes de dulce de leche, arroz, alpiste ,vasos de yogurt, hilo, papel glasé, tapitas, latas de gaseosa, tubos de rollo de cocina etc.

Procedimiento

Para hacer y pensar

1.       Con los materiales de la lista construyan un instrumento de percusión, de cuerda y otro de viento

2.       Realicen un esquema del instrumento construido  e indiquen si tiene una caja de resonancia.

3.       Probamos los instrumentos y realizamos cuadros comparativos  ¿cómo se produce el sonido  en cada uno de ellos?

4.       Expliquen cómo se ejecuta el instrumento y cuál es el trayecto de la onda sonora.

Conclusión

Puesta en común y registro de conclusiones.

 

Actividad 10

Construimos una máquina de Ondas sonoras

Materiales

·         Palitos brochette

·         Cinta de papel

·         fibrones

 

Procedimiento

Pegar palitos sobre la cinta cuidando que los espacios entre ellos sean iguales y de que queden pegados de forma perpendicular a la cinta.

Primero cada dos centímetros y luego cada dos milímetros.

Muevan uno de los palitos hacia abajo y luego suéltenlo. Observen qué sucede. Conclusión

Puesta en común con el grupo clase y registro de conclusiones.

Actividad 11

Creamos  una máquina para ver nuestra voz.

Materiales

Un laser

Un globo

Lata de tomate

Cinta adhesiva

1 cd

Tijeras

Procedimiento

 Toma la lata y con un abrelatas quítale los dos extremos, luego corta el globo y asegúralo en uno ellos con cinta.

Recorta un cuadradito de cd y fíjalo sobre  el globo con la cinta.

Sobre un costado  apoya el láser y asegúrate que enfoque en el cuadradito de cd y con la cinta que te queda mantén apretado el botón de encendido.

Por último emite un sonido por el extremo de la lata que quedo abierto y así en una superficie oscura podrás ver tu voz.

Conclusión

Puesta en común y registro de conclusiones.